Erasmus Plus
Erasmus+ ist das EU-Programm zur Förderung von allgemeiner und beruflicher Bildung, Jugend und Sport in Europa. Seine Mittelausstattung von 14,7 Milliarden Euro wird es Millionen von Europäerinnen und Europäern ermöglichen, im Ausland zu studieren, sich weiterzubilden, Berufserfahrung zu sammeln oder Freiwilligenarbeit zu leisten. Erasmus+ soll einen Beitrag zur Strategie Europa 2020 für Wachstum, Beschäftigung, soziale Gerechtigkeit und Inklusion sowie zu den Zielen von ET2020, dem strategischen Rahmen der EU für allgemeine und berufliche Bildung, leisten.
Das Programm dient auch der Förderung einer nachhaltigen Entwicklung seiner Partnerorganisationen im Bereich der Hochschulbildung und soll zur Verwirklichung der Ziele der EU-Jugendstrategie beitragen. Über die Ergebnisse von Erasmus+ können Sie sich in Berichten und Statistiken sowie auf der Erasmus+-Projektplattform informieren, auf der sich auch die meisten im Rahmen von Erasmus+ finanzierten Initiativen sowie eine Auswahl bewährter Verfahren und Erfolgsgeschichten finden.
Wir haben auch ausgemacht, dass Bewerbungsverfahren und Bewerbungsfristen für Erasmus+ Praktikum auch veröffentlicht werden. Können wir das auch zu den Veranstaltungen oder unter Erasmus zu jeder Schulart veröffentlichen?
Bewerbungfrist 2023:
Die Bewerbungsfrist für das Erasmus+Praktikum ist der 29.10.2023.
Bewerbungsunterlagen:
Sie bewerben sich mit Ihrem Lebenslauf (CV) und Ihrem Anschreiben (Cover letter) in englischer Sprache.
Folgende Informationen können Ihnen bei der Erstellung helfen:
https://europa.eu/europass/en/create-europass-cover-letter
https://europa.eu/europass/eportfolio/screen/cv-editor?lang=en
Projekttitel: Hospitationen und Fortbildungen mit Schwerpunkt CLIL, Fremdsprachenkompetenz, Inklusion, und innovativen Methoden im Unterricht
Projektdauer: 2020-2023
Wir wollen uns als europäische Wirtschafts- und Gründerschule (WGS) in unserer Region etablieren.
Ziele und Inhalte unseres Projekts
Projekttitel: Verbesserung der interkulturellen Kompetenz und Sprachkenntnisse von Sprach-und Nichtsprachlehrern zur Förderung der Internationalisierung der Schule und des bilingualen Unterrichts unter dem Motto ” Europa vereint-gesund und interkulturell
Projektdauer: 2018-2021
Das Europaprofil unserer Schule soll gestärkt und eine Schärfung des internationalen Profils durch Professionalisierung des Lehrpersonals und Erweiterung/Vertiefung der bestehenden und neuen Kontakte zu unseren Kollegen aus Europa unterstützt werden.
Ziele und Inhalte unseres Projekts
Projekttitel: Fortbildungen für Lehrer im europäischen Ausland
Projektdauer: 1/7/2017 bis 30/06/2019
Glücklich im (Businessenglisch)-Unterricht / Businessenglish for teachers in vocational schools
Pädagogische und fachspezifische Ziele unseres Projekts
Projekttitel: Hospitationen und Fortbildungen mit Schwerpunkt CLIL, Fremdsprachenkompetenz, Inklusion, und innovativen Methoden im Unterricht
Projektdauer: 2020-2023
Projekttitel: FUTURE
Projektdauer: 1/9/2017 bis 31/08/2019
LA 2 Schulpartnerschaften verschiedener Wirtschaftsschulen aus D/HU/F/RO
Take responsibility for our future: For Us The United Regions in Europe The title of our project is FUTURE because we want to care about the future and even we want to shape it. We want to work on global, international problems (food, water resources, healthy lifestyle, healthcare, consequences of IT devices, energy resources, environment protection
Mehr Informationen finden Sie auch unter www.etwinning.net
Projektitel: Inclusion in secondary school
Projektdauer: 1/9/2018 verlängert bis 2021
Schulpartnerschaften verschiedener Wirtschaftsschulen aus D/GR/F/RO
Ziele
Our Objectives related to the prorities: social inclusion, promoting of skills and competences, early school leavers
- Improving the reading compentence in English, mathematical and science skills of students with and without special needs through creative and artistic acitivites
- devoping of intercultural competence
- achieve a partnership where we introduce new friends to our pupils
- teachers willl share practices and teaching strategies to learn from each other in the different environment
- to stengthen the international profile of the secondary school and inclusive school
-reducing the early school leavers
Arbeitsprozess
Responsiblilties for Each partner
-
- Sabel commercial School in Germany ( Focus on Reading comprehension in English, classical Music, singing), creating a homepage of the project/Twinspace
- Romania (Focus on dysculculia and science and mathimatical skills)
Students training - France (trainings for students and teachers)
Teachers training (Focus on the training for teachers, writing a theater play and performance techniques)
To share
– good practices of artistic and gastronomic projects
-different approaches to the creative, non formal learning process - Greece writing a theater play (Responsilbe for the developing materials of Writing skills through creative skills and the theater performance)
Erwartete Ergebnisse
The results will be published in the project website that will mainly consist
– a guide of good practices
– an inclusion assessment test
In addition there will be a bank of resources
First results
Mobility in Munich
Ode to Joy
https://youtu.be/KMKAjRO4tRc
Preparation in Munich
https://youtu.be/IUqaUOKgWFc
Mobility in IASI
https://www.youtube.com/watch?v=20l084wP6iY
Final results
- Final report and results
- Mehr Informationen und eine Zusammenfassung finden Sie auch hier
Mehr Informationen finden Sie auch unter www.etwinning.net
Projektitel: Inclusion through CLIL
Projektdauer: 2020-2023
Context
Our project took place between 2020- 2023. The pandemic was one of the challenges we had to deal with and at the same time to realise how important inclusion and CLIL method in the secondary VET-school schools in Europe was.
Inclusion through CLIL – our future. All 6 schools have had an increasing number of children with special needs and intent to integrate CLIL in their curricula.
In this context the objectives of the project were the reduction of the impact on the balance of the teachers’ work and the increase of the quality&support actually available for inclusive education in secondary schools.
The needs to be adressed by the project were related to secondary schools having to make critical decisions about admission of students from diverse origins, backgrounds and learning disabilities with consideration of resources, expertise and the balance of needs across the school and within individual classrooms.
Objectives: social inclusion, promoting of skills and key competences, EU Citizenship, EU awareness and Democracy
The project had the following goals:
- to enhance students’ local, national and international knowledge of History, Politics, Literature and Science, Art, Drama,Geography and help students to reach a high level of critical thinking and reflection on European contexts.
- to facilitate foreign language acquisition on the base of CLIL in an inclusion context.
- is to foster cultural awareness and creative expression in a range of different media.
- to help students develop a sense of initiative and the ability to both plan and manage their own (project) work.
- teachers will share CLIL-practices and teaching strategies to learn from each other in the different environment of
inclusion - to stengthen the international profile of the secondary school and inclusive school
- reducing the early school leavers
Number and profile of participants
6 secondary vocational schools with students with and without special needs. The age between all contries ranges from 14 to 18 years.
The German school has been a reference school for the students with and without dyslexia, teacher’s training for the project management and developing of working materials for CLIL in history of the EU. The Romanian school specializes in inclusion of children with different ethnic background
(Sinti and Roma) for children with dyscalculia with focus on CLIL in science (e.g. physics). The French school has been specialized in inclusion and the art promoting learining through theater play, dance, song, artistic expression based on CLIL. They promoted the inclusion of immigrants and refugees. The Greek school has been a school with children with special needs and promote inclusion of immigrants, students with dyslexia and dyscalculia, promoting learing throw CLIL in art and poetry. The Italian school has been the most experienced school in CLIL and inclusion responsible for CLIL on biology and chemistry. The Spanish school`s responsibility is in CLIL on the environment, ecology.
Activities
First year
1. Design of the logo and design of the website usingTwinspace
2. Teacher’online meeting during the pandemic via Twinspace, googlemeets
3. Online-Mobility with students and teachers
3.1. Creating and testing CLIL-working materials on students
3. 2. Developing the reading skills and speaking skills with focus on the school subjects history and culture/politics, science, ppt of students
3.3. Developing the science, social, art and historical competences using English
4 . Intermediate report
Second year
1. Teachar’s Workshop in Munich on-site
2. Observation of inclusion practices through CLIL
3. Applying methods different creative methods in CLIL: Developing of social skills through creative performance
(musical, show, theater)
4. Mobility in France on site
5. Developing of reading and calculating skills through creative work e.g. ecology/biology (creating social event) and
testing materials on students- Mobility in Spain on site
6. Developing of science skills through experiments in the lab&testing CLIL materials on students with focus on
science – Mobility in Italy on site
Third year
1.Developing the reaindg skills and speaiking skills wiht the focus on literature and art Mobility in Greece on site
2.Developing of technical skills through experiments in the lab and testing CLIL materials on students with focus on
technic, IT – Mobility in Romania on site
3. Developing the reading skills and speaking skills with focus on the school subjects history and culture/politics, science Mobility in Munich on site
4. Making the good practices guide
5. Teacher’s workshop in Paris Creative Materials
Results:
an interactive ebook about CLIL materials
an ebook with creative CLIL materials.
1.Documents about the project work of the mobilities.
2.Evaluation documents: surveys, questionnaires, texts about the history of EU, healthy style of life, science and ecology
3. Friendships and benefits for all schools with focus on inclusion& CLIL
Dissemination
Links to the dissemination materials
In Greece we worked with people with Special Needs at the Lilian Voudouri foundation on poetry and painting. Our Erasmus family worked also at the National Library of Greece on photography.
In Germany we presented our concepts to the representatives of the conulates ( France and Greece)
We shared our experience with representatives of the local, national and international level
Final results
Inclusion CLIL
ERASMUS 2023
Final results Inlcusion through CLIL 2020-2023
Links to the dissemination materials
Evaluation Sheet Mobility in Romania about Erasmus+ Project _
INCLUSION through CLIL in EUROPE_
Evaluation Sheet Mobility in Greece about Erasmus+ project _
Inclusion through CLIL__
Athens 10_10-14_10_2022
Evaluation sheet Erasmus Project INCLUSION through CLIL – Munich 2023
Evaluation sheet Erasmus Munich VM (002)
Eval Teacher (1)
Eval Spain
Eval Paris
Eval Italy
Mehr dazu
Das Projekt “Future”
Das Projekt “Inclusion in Secondary School”
Das Projekt “Inclusion CLIL”
Mein schönster Moment…
…war, als wir abends zusammen nochmal rausgegangen sind und uns auf eine Mauer gesetzt haben und uns Geschichten und Traditionen aus dem anderen Land erzählt haben und den Abend ausklingen haben lassen.
… war, als Sebastian und ich mit Schülern aus den andern Ländern Abendessen waren. Dabei wurde das Eis mit Hilfe von traditioneller Musik zwischen uns gebrochen, wodurch es uns dann ganz einfach fiel sich auszutauschen.
…als wir oben bei der Akropolis angekommen sind und man nochmal gesehen hat wie groß das alles ist.
Lehrerfortbildungen
Berichte, Eindrücke, Presse und mehr
6 Länder (Rumänien, Griechenland, Frankreich, Spanien, Italien und Deutschland) sind an dem Projekt Inclusion through CLIL mit dem Fokus auf Technik involviert. Beim Besuch in Rumänien ist ein Lokalsender auf uns aufmerksam geworden und hat diesen Bericht gesendet (auf Rumänisch).
Die SABEL Wirtschaftsschule und FOS in München nutzen ErasmusPlus in vielfältiger Weise und haben ihre Aktivitäten an den ErasmusDays2020 präsentiert.
Das Praktikum in Cannes hat mir sehr gut gefallen, ich habe meinen Horizont erweitert und konnte viele positive Eigenschaften für die Berufswelt entwickeln.
Felix Reinhold Cannes war für mich eine sehr schöne und vielseitige Erfahrung. Mir hat gerade der interkulturelle Teil sehr gefallen und es viel mir schwer, Abschied zu nehmen von den Kontakten die entstanden sind. Zudem vermisse ich das Meer, die Gegend, unsere Erlebnisse und Aktivitäten… Ich würde dieses Projekt gerne wiederholen.
Sami Schröter